上个月刚去世的我国著名教育家吕型伟说过三句话：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。说得多么精辟！奉献是什么？就是一个人的境界；求真和创新怎么能做到？就要有智慧。学校的校长就要有为事业、为孩子奉献一生的思想境界；还必须有教书育人的智慧，能够充分调动各种教育资源，为教书育人服务。
我们通常讲，有一名好的校长，就能办好一所学校。有人不同意这种说法，说办好学校还要靠全体教职员工呢，这就是咬文嚼字了。办好学校当然要靠全校的师生员工，不仅如此，还要依靠家长、社会的支持。但是全校师生员工谁来组织？社会力量谁来调动？要靠学校的带头人——校长。事实证明，有什么校长就有什么样的学校。就我六十多年教育生涯中所见到的几百所学校可以确信这一点。
现在学界都在倡导校长的职业化，这种主张我并不完全赞同。什么叫校长的职业化，有没有不会教书就能专门做好校长的人？可能有，除非他真是懂得教育，用心钻研教育，有了这样的“境界”和“智慧”的人。我总认为，校长要从教师里面选拔出来，他才懂得教育、教学，懂得教师的疾苦、学生的需求。因此，如果真要提倡校长职业化，首先他是一名职业化的教师，然后当了校长，全心全意为学校谋发展。既有当校长、做奉献的精神，又有组织全校师生员工为发展学校同一愿景而努力的智慧。
校长的智慧从哪里来，是天上掉下来的吗？还是拍拍脑袋想出来的呢？恐怕都不是，只有从学习和实践中来。学习，要向书本学，学理论、学思维方式。这很重要，有了正确的理论和思维方式，才能把事办好。但更重要的是要向实际学，在实践中学，不断总结、反思自己的教育行为，不断求真、创新，就能产生智慧。学习，当然也要向先进学校的经验学，但先进学校的经验只能给你以启发，不能复制，不能照搬，还需结合自己学校的实际来求真、创新。