我们认为学校卫生学是儿童、少年及青年的卫生学，它首先是以生理学的资料为基础并在这个基础上发展起来的科学。它跟教育学有有机的联系。因此，学校卫生学是医学教育科学，它跟生物学、医学、教育学联系着，也跟技术科学部分地联系着。
学校卫生学跟一些生物科学联系着，人体解剖学和生理学，首先是跟巴甫洛夫关于高级神经活动的学说联系着。没有关于成长和发育着的人体的解剖学和生理学方面的知识，特别是它的高级神经活动的知识，就不可能科学地解决儿童、少年及青年的个人卫生、学校教导工作的卫生组织、课外活动的卫生及营养卫生等问题。
学校卫生学在医学科学方面是跟普通卫生学、社会卫生学、劳动卫生学、公共卫生学和营养卫生学相联系的，并且也跟普通病理学（病态生理学）、儿科学、流行病学和微生物学等联系着。
学校卫生学跟普通卫生学的联系在于学校卫生学采用普通卫生学的资料，即关于研究的原则和方法、外界自然因素和人工创造的因素（气候条件、空气、自然和人工照明等）对身体影响的资料。学校卫生学把它们应用在学校和其他儿童教育机关的特殊条件下，应用在儿童、少年及青年的年龄特点方面，并在这个基础上制定出相应的措施和标准。
社会卫生学是研究社会经济条件对居民健康的影响，研究保健组织问题。学校卫生学跟它的联系在于学校卫生学研究儿童、少年及青年健康和体力发展，研究新生一代的医疗卫生设施，以及有关保护和增强儿童、少年及青年健康方面的立法问题。学校卫生学从社会卫生学中借用卫生统计方法，没有这种方法就不可能研究儿童人口的变动，儿童中的发病率、死亡率和他们的体力发育的情况。