——学习毛泽东思想的一点体会
毛泽东同志是无产阶级革命的领袖和导师，是我们共和国的缔造者。他在论述中国革命的时候，一刻也没有忘记革命队伍的建设，时刻关心着年青一代的教育问题。新中国成立以后他对教育工作有过许多指示，发表过许多谈话。虽然有些谈话，特别是“**”中的一些谈话有失偏颇，但是他对教育年青一代的中心思想是十分明确的，就是要使他们在德、智、体诸方面生动活泼主动地发展，成为社会主义建设的有用人才。为了做到这一点，他要求青年应把理论和实际统一起来，把学习和使用联系起来，把书读好，读了能用。延安整风运动的三篇文献，集中讲的就是这一个问题。当然，这三篇文献不是为了教育问题，而是解决党的思想路线问题。但是，它的内容都蕴含着丰富的教育思想，今天仍然有着重要的指导意义。
一、理论与实际的统一是马克思主义认识论的基本原理
毛泽东在《整顿党的作风》一文中着重批评了对马克思列宁主义的主观主义态度。他认为，要认识中国新民主主义革命的本质不是从马克思、恩格斯、列宁的书本上所能得到的，必须把马克思列宁主义的理论学习和中国革命的实际结合起来。他说：“我们读了许多马克思列宁主义的书籍，能不能就算是有了理论家呢？不能这样说。因为马克思列宁主义是马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们根据实际创造出来的理论，从历史和革命实际中抽出来的总结论。我们如果仅仅读了他们的著作，但是没有进一步地根据他们的理论来研究中国的历史实际和革命实际，没有企图在理论上来思考中国的革命实践，我们就不能妄称为马克思主义的理论家。”[2]
什么叫理论和实际的统一呢？首先学习要有的放矢。“的”就是中国革命，“矢”就是我们学习马克思主义的目的，就是要用马克思主义的理论来解决中国革命的实际问题，毛泽东在《改造我们的学习》一文中说，马克思主义的学习态度就是要“应用马克思列宁主义的理论和方法对周围环境做系统的周密的调查和研究，就是要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为了解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场、找观点、找方法的”[3]。