教育部、共青团中央、全国少工委于2015年8月联合发布了关于中小学加强劳动教育的意见，很有必要，很及时。当前，由于应试教育的干扰，学校只重视知识教育，家长只重视考试成绩。学生整天埋头于作业中，不知道劳动是什么，甚至有的连生活都不能自理。这样怎么能培养出符合时代要求的创新人才？
劳动是人的本源，也是物质财富和精神文明的源头。大家知道，人是从猿猴变来的。猿猴通过劳动，能够直立起来，解放了双手，学会了制造劳动工具，同时在社会劳动中，人们互相交流，逐渐产生了交往的工具—语言，于是猿猴就逐渐演变成人。因此，劳动是区别人与动物的界限。猿猴已经知道使用树干去采摘果实，但它不会制造劳动工具，因此还算不上有劳动的能力和劳动的表现。只有人能够制造劳动工具，并用劳动工具通过劳动，利用自然资源，改变自然。
科学技术的发展，减轻了人的体力劳动，增加了人的脑力劳动。因此，劳动和技术结合起来了，所以我们现在叫劳动技术教育。但是，不管技术多么先进，要生产实体产品，不仅最基本的劳动不能少，而且还要掌握先进劳动技能。现在我们都在讲缺乏高级技工，还提到要培养国家工匠。这些国家工匠都是在艰苦困难的条件下劳动锻炼出来的，体现了体力和智力的结合。我们的先进的火箭、高级的电脑，无一不是在工匠手上制造出来的。因此，不能以为今天我们进入了信息社会、智能时代，就用不着体力劳动了。
当今时代是知识经济时代，是创新时代。新的知识、新的技术，不是靠读几本书凭空想出来的，是在艰苦的劳动中创造出来的。正如习近平总书记说的：“社会主义是干出来的。”干，就是劳动，这里说的既包括脑力劳动，也包括体力劳动。