第一节 劳动教育的意义和任务
劳动教育的意义 劳动是人类最基本的实践活动。人类社会与动物界的本质区别就在于劳动。劳动作为社会劳动时，它是物质财富和精神文明的源泉。劳动还创造了人类本身。人类在劳动过程中，手从脚分离出来，双手获得了解放；劳动使大脑得到锻炼和发展；在劳动过程中，人们互相交往，逐渐产生了交往的工具—语言。这样，人类自身就在劳动过程中，在改造客观世界的同时，不断地发展和完善。人类变得更加聪明、更加能干。
劳动在儿童的全面发展中有着重要的意义。劳动能够使儿童的机体充满活力，改善机体的各种生理过程—呼吸、血液循环、新陈代谢等，促进儿童的身体发育。劳动还能培养儿童的智慧、情感、意志和高尚的品格。
学生参与劳动是实现教育与生产劳动相结合的基本条件。在劳动的过程中，可以使学生把课堂上学到的书本知识和实际联系起来，促进他对书本知识的理解，同时促进脑力劳动和体力劳动的结合。
社会主义教育把劳动教育作为人的全面发展教育的一个不可分割的部分。社会主义教育的目的就是要培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。劳动，不论是脑力劳动还是体力劳动，都要耗费精力，要做出努力，要有顽强的精神。只有学生理解了劳动的价值，在思想上和知识技能上为他们将来参加劳动做好充分的准备，他们才能成为一个劳动者。这就是为什么要在学校中进行劳动教育的原因。
儿童只有直接参加劳动才能学会劳动。儿童参加劳动越早，劳动教育的效果就会越好。有的父母不愿让儿童参加劳动，认为儿童年纪还小，长大了自然会干活。结果使儿童养成不爱劳动的习惯，长大了就怕苦、怕脏、怕累。所以，从学前期就应当吸引儿童参加力所能及的劳动，帮助大人干活。随着年龄的增长，我们要不断提高劳动的要求，这样，儿童就会习惯于从事紧张的、劳累的劳动，同时培养了他对劳动的义务感和责任感，长大了才能真正成为一个脑力劳动和体力劳动结合的新型的劳动者。