第一节 战后世界教育发展的一般概况
现代教育是随着现代生产而产生和发展的。我国社会主义教育在性质上与资本主义教育截然不同。这主要表现在教育目的和培养目标上。我国社会主义教育的目的是用马克思主义世界观和社会主义道德教育青少年，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，培养社会主义现代化的建设者。资本主义的教育是为资产阶级服务的，他们培养资本主义社会的统治人才和为他们创造利润的熟练劳动力。但是，教育有相对的独立性和继承性，特别是由于现代科学技术发展带动的现代生产的发展，促进了教育的改革和发展，使得现代教育的发展有着许多共同的特点，值得我们研究，并从中了解教育发展的趋势和吸取有益的经验。
战后教育发展的历史背景 20世纪五六十年代至20世纪70年代初期是世界各国教育大发展和大改革的时期。这种发展和改革的历史背景是什么呢？
（一）第二次世界大战以后，世界的政治形势发生了变化。一批社会主义国家建立起来，特别是占世界人口约1/4的中华人民共和国的建立，改变了世界政治力量的对比；殖民地和半殖民地国家摆脱帝国主义和殖民主义的枷锁，纷纷宣布独立，建立起独立的民族民主国家；资本主义国家内部，民主运动高涨，人民大众要求政治民主化和教育民主化。这一切都促进了各国教育的发展和改革。
（二）战后一度萧条的经济从20世纪50年代开始复苏，到20世纪60年代，资本主义国家的经济就开始进入空前繁荣的时期。国际竞争由热战转为冷战，转为经济实力和科学技术力量的较量。经济的发展需要有技术干部和熟练工人，因而促进了教育的发展和改革。就是在这种形势下，提出了“人才开发”“智力开发”的口号。