——纪念毛泽东诞辰100周年
毛泽东同志对于教育工作有过许多精辟的论述。这些论述丰富了马克思主义教育理论的宝库，是建设具有中国特色的社会主义教育科学体系的重要理论基础。毛泽东的教育思想对我们今天的教育工作仍具有重要的指导意义。
毛泽东的教育思想十分丰富，他论述了教育同政治经济的关系、教育的目的和方针、党对教育的领导和群众路线、思想政治教育、理论联系实际的教学方法、知识分子问题等。本文不准备全面论述毛泽东的教育思想。只想就其中一点谈点自己的学习体会，以此来寄托对我们的伟大的革命导师的缅怀。
我认为，毛泽东同志对教育的一个最重要的观点，也是最精辟的思想就是要把书读活。毛泽东同志在战争年代和新中国成立以后的社会主义建设时期写过许多文章，发表过许多指示和谈话，凡是涉及教育问题的，都要讲到理论联系实际，反对本本主义，反对死读书、读死书。他主张青年一代要德、智、体全面发展，不要有所偏废；主张学得生动，学得主动；主张教学采用启发式，反对注入式；主张把学生培养成有生气、有能力、有创造精神的、全面发展的一代新人。
毛泽东同志总是根据不同的时期、不同的任务和情况，提出对学习的要求。早在红军年代他就对干部教育提出十大教授法，第一条就是“启发式（废止注入式）”，提到要“由近及远、由浅入深”，“干部班要用讨论式”等，这些都是为了把书读活。抗日战争时期，延安整风，把整顿学风放在重要位置，毛泽东写了《改造我们的学习》《整顿学风党风文风》《反对党八股》三篇著名文章。文章提出，理论和实际的统一是马克思主义的基本原则，强调学习要联系中国革命的实际，要对客观实际进行调查研究，反对主观主义、党八股。他说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多、越普遍、越深刻，你的成绩就越大。”这就是要把书读活。