从教师的劳动特点来讲，需要教师有较高的职业道德水平。教师的劳动对象是学生，是生动、活动、主动发展的少年儿童。他们有思想、有感情，教师只有用自己的思想和感情才能培养学生的思想和感情，也就是一些教师所说的：“只有心灵才能塑造心灵。”
我们常常讲“教书育人”，实际上教书和育人是分不开的，教书必然育人。问题是用什么思想感情育人，是不是自觉地育人。有的教师说我只管教书，不管育人，实际上这就是在育人，在不知不觉地用教师自己的世界观、人生观育人。这种状况很容易使学生养成一种只问业务学习，不问政治，不关心集体的倾向。教师对学生的影响是全面的，不仅在课堂上影响学生，课堂外、日常生活中也在影响学生；不仅有直接的影响，而且有间接的影响，有人叫作显性的影响和隐性的影响。有时隐性的影响更深刻，作用更大。因为学生是最苛刻的裁判者，他对教师的评判往往不是在课堂上，而是在教师的日常生活上。因此，教师要时时刻刻想到自己是学生的榜样，是少年儿童心灵的塑造者，要严格要求自己，一丝不苟，持之以恒。
[1] 原载《人民教育》，1991年第11期。