第32个教师节又将来临，我首先向耕耘在第一线的教师致以敬意，祝大家教师节快乐！
通过每年的教师节来体现大家尊重教师、敬爱教师的感情，并表扬一批先进教师，这固然是一件很有意义的事情，但何时才能把尊重教师变成社会风尚中的一种常态呢？
最近河北涿鹿县科教局局长郝金伦辞职的信息在网上走红，郝金伦“三疑三探”的教育改革在家长的一片反对声中夭折了。无独有偶，2014年武汉市规定，暑假不组织学生补课，结果家长联名到教育局请愿。似乎我国的教育不是依靠教育规律来办事，不是依靠学校和教师来实施，而是被家长绑架着走。家长的心理，我们也能理解，以“唯分数论”的思维来理解学校的成绩，担心教改实验会降低学习成绩。
其实，这里面包含两方面问题：一是究竟什么样的学校是好学校，什么样的学生是好学生？是不是考试成绩好就是好学生？媒体上经常报道，某某优等生，高考成绩极佳，但心理不健康，缺乏与人沟通和自我管理的能力，结果走入歧途。但家长对此视而不见，只认定考试成绩。二是教育改革，特别是减轻学生课业负担是否一定会导致学生考试成绩下降？从全国范围看，凡是实施教育改革的地方，教育质量都有提高。山东杜郎口中学、江苏洋思中学就是典型的例子，更不用说北京、上海的一些优质学校了，它们都是在教育改革中走向卓越的。
那为什么许多的教育改革会受阻？一方面，是教育部门和学校的工作做得不细，没有充分地和家长沟通；另一方面，是尊重教师、信任教师、依靠教师的社会风尚还未形成，社会、家长对教育改革的质疑多、支持少。
关于涿鹿县科教局局长辞职的风波，我想多讲几句。有文章批评他不懂教育，瞎折腾，辞职是一场闹剧。我觉得这个批评太过分了。当今，一位教育局长能够反思教育弊端，锐意改革，是难能可贵的。我们批评他，首先要看他的改革方向对不对，符合不符合课改要求。根据报刊采访他的谈话，我觉得教改的方向似乎没有什么问题，主要是工作作风问题，他企图用局长的权势，用行政命令推动教改，这才引起教师和家长的不满。