“**”期间，没有什么专业书可读，我就读起《鲁迅全集》来，读着读着，为他的爱国忧民的思想所感动，为他的彻底革命精神所震憾。我作为一名教育理论工作者，特别感到他对教育有许多精辟的见解。于是“**”一结束，我就萌发了写一本鲁迅教育思想研究的书的念头。再加上我与鲁迅有一点亲戚关系，周建老（即周建人，顾明远先生的岳父，鲁迅先生胞弟——编者注）当时还健在，有些事情请教起来也方便，因此感到有责任且有可能把鲁迅的教育思想作为我国一份优秀的教育遗产挖掘出来。正在这时候，杭州大学的金锵同志、杭州学军中学的俞芳同志也在做这方面的研究。有一天他们来拜访周建老，我们遇上了，于是就联合起来。当时我在师大教务处工作，我让处里的李恺同志帮助收集鲁迅在北师大、女师大的一段事迹，于是组成了第一版的写作班子。
俞芳同志是我们几人中唯一见过鲁迅的人，而且与鲁迅及其母亲有过密切的联系。她的参与为本书增色不少。特别是她和金锵走访了当时还健在的鲁迅的学生，做了访问记录，成为本书的一个重要部分。当年他们访问这些老同志的情况在第一版中写得很清楚，现在这些老同志中，除黄源同志以95岁高龄健在外，都已作古。因此这部分是本书最珍贵的资料。
利用再版的机会，我们对内容做了较大的调整。首先是把内容分为四大编。除第一版中鲁迅的教育实践、鲁迅的教育思想、鲁迅的学生忆鲁迅三部分分列三编外，增加了鲁迅教育论著选编。在这一编中，我们从教育的视角对每一篇著作做了简要解析，没有对作品进行全面分析，因为鲁迅的作品博大精深，做全面分析是我们力不能及的。就是这些简要的解析也未必恰当，仅供读者参考。其次是对鲁迅的教育思想研究部分做了较大的修改，并分了章节。最后是遵照俞芳同志的建议，她的两篇文章，即《在砖塔胡同与鲁迅先生相处的日子里》和《我记忆中的鲁迅先生》，因为已收入单行本，本书不再收录。