据报纸公布，我国卫星电视教育节目将在今年（1986年——编辑注）7月1日开始试播，10月1日正式播出。这是我国文化教育事业发展的一件大事，也是我国人民的一件大喜事。
卫星电视教育在国外叫远程教育，是20世纪70年代才开始发展起来的新的教育形式。它的产生大大扩大了教育的范围，能比较充分地满足人们学习的需求，具有强大的生命力。许多国家开始发展这种教育形式。那么，它的生命力在什么地方呢？
首先，它不受学校条件的限制，不需要一般学校的校舍和设备，也就是不受空间的限制，只要把教学内容制作成电视录像片，就可以通过卫星传播到所有能够接收的地方，为所有年龄阶段需要学习的人提供学习机会。
其次，它不受时间的限制。不像学校教育那样，每节课都固定在一段时间内，学生错过了这段时间就不能接受教育。卫星教育可以将同一内容在不同的时间段内反复播放，便于有职业的成年人选择合适的时间学习。
最后，可以选择最优秀的教师作电视讲演，并利用电视这种特殊技术手段演示平常肉眼看不到的宏观世界和微观世界。也就是说它可以把事物放大，也可以把事物缩小；把远方的事物拉到近处来；把事物发生发展的时间缩短或延长，便于学习者观察，接收最佳的信息。
当然，卫星电视教育也有它的局限性，这就是它不能使教师和学生面对面对话，缺乏交流，也缺乏信息反馈。但是，如果把电脑和卫星电视结合起来，这个局限性也是可以克服的。
卫星电视教育和学校教育一样，最重要的是教学质量问题。提高教学质量的关键在于如何处理好教师、学生、教材三者的关系，使三者处于最佳状态。这三者的关系在各级各类学校中所起的作用是不相同的。在卫星电视教育中，因为教师和学生不能直接接触，教材的作用就要比在一般学校中重要得多。因此，编好电视教材，编好学生自学辅导材料，对于提高教学质量就是至关重要的问题了。卫星电视教育开通了，希望有关部门能够编写出好的教材，各地教育部门和各个单位能够充分利用它来提高文化素质和业务水平。