互助复习法是在教师的指导下，以小组为单位，通过小组成员之间积极的互动共同提高复习效果的教学策略。与传统的复习方法相比，此策略突出强调培养学生的合作意识和提高学生的合作技能，让小组成员在互帮互助、共同合作之中完成复习任务。
一般来讲，互助复习法具有以下特征。
（一）学习任务
任务的设计者主要是教师。设计的任务强调的是有意义掌握教师课堂讲授的知识技能，因此，任务的具体内容与学过的教材中的某一章节或某些章节相一致，但不排除有少量的内容源于课本又高于课本。这样，有助于学生在复习巩固已学过的知识的同时有新的领悟，有效地引导学生“温故而知新”。
（二）互助小组
小组规模以2～6人为宜，一般不要超过6人。组越小，管理方面的限制条件也就越少，并通常可以较快做出决定，成员之间的关系也相对比较和谐。小组成员在学业成绩、学习能力、学习态度、人际关系等方面呈现异质性。异质分组是合作学习的基本分组原则，在异质小组中，小组成员会从活动过程中深切地体会到每个人都有自己的长处，每个人也都有自己的不足，这样能促使小组成员互帮互助、互相学习、共同进步。
（三）学习结果的评估
教师对学习结果的评估分为两部分，个人得分和小组得分，并分别进行表扬和奖励。由于学习动机主要是来自于外部，例如，学生学习是为了赢得表扬、获得好成绩，或者从老师、父母、同学和其他人那里得到奖励，所以奖励是必不可少的，但是奖励的形式可以多样化。哪怕是教师赞许的眼光、肯定的微笑，对学生而言或许都是莫大的鼓舞，能激励学生进行积极合作。