教师修养评价的影响非常广泛，它包括对教师个人的影响、对学校的影响以及对社会的影响。以2012年10月24日发生在浙江省温岭城西街道蓝孔雀幼儿园的虐童事件为例：
浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，是一所民办幼儿园，2012年10月24日，该校教师颜艳红在校园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名教师用手机拍下，之后该视频被上传到网上。事后该校教师颜艳红表示自己只是因为“一时好玩”。
虐童照片在微博上曝光后，10月25日，温岭警方以涉嫌寻衅滋事罪刑拘了颜艳红，又以涉嫌寻衅滋事行政拘留了帮助颜艳红拍拎小男孩耳朵照片、颜艳红的同事、还在实习期间的童某。
（摘自：新浪新闻，news.sina.com.cn/…925440842.shtml，2012-10-26。）
该虐童事件开始虽然闹得沸沸扬扬，但最终仅以幼儿教师颜艳红无罪释放、蓝孔雀幼儿园园长陈茜被撤职而告终。被虐男童的家长表示很难接受这样的结果，他们准备再起诉幼儿园。
这个案件从10月24日曝光到最终落幕，整个过程都非常透明，温岭市政府、公检法部门、教育部门都积极进行调查，但最终的结果似乎并不能平息人们心中因为这件事而起的波澜，这也正说明了道德评价与法律评价并不是一回事。温岭警方前后共搜集了颜艳红“虐童”的700多张照片，但是在照片中有很多孩子看不到脸，最终能比对上的只有10多个孩子，在警方多方查找下，仅有七八个孩子在家长陪同下做了笔录，其中包括照片中被贴胶带的孩子、让男女孩亲嘴的、簸箕套在头上的孩子和被扔到垃圾桶里的孩子等。因此也只有这七八位做了笔录的孩子的照片，符合证据规则，可以被当作证据使用，而其他照片，因为无法落实，不能作为定案的证据。在我国现有的刑法制度下，仅凭这些证据，无法给教师颜艳红定寻衅滋事的罪名，也无法定其他罪名。换句话说，颜艳红的行为并没有到触犯我国现行刑法、接受刑罚处罚的程度。