一、完善环境，透明评价
从学校到社会，形成一个良好的评价氛围非常重要，好的氛围是顺利进行教师修养评价的基础。公平正义、科学合理的评价环境，能够促进教师修养评价活动的开展，促进评价体系的完善，使得评价体系与教师的教学活动互相推动，形成良性循环。如果没有这种积极健康的评价环境，就会导致黑白颠倒、善恶不分，教师最终得到的评价结果与其本身的道德行为并不相符，甚至背道而驰，将极大挫伤教师工作的积极性，进而影响本学校、乃至教育事业的发展。因此创造良性的评价环境、舆论环境是进行教师修养评价的首要步骤。各级政府、教育管理部门及各类院校，都应当积极地去创造一种氛围，调动社会各界广泛地参与到教师的道德评价中来，并且要尽量运用各种传媒作为手段，对教师在职业过程中的行为、或发生的事件进行评价，使舆论的作用得到发挥，通过谴责或赞扬以达到扬善抑恶的作用。同时学生及其家长等凭借自身的生活经验，自发对教师行为进行非正式舆论监督也很重要，也应当尽量加以引导和支持，形成正确、健康的舆论，推进教师工作，抵制负面舆论的不良影响。因此，是否有健康的舆论环境，是能否充分发挥舆论作用的关键，健康的校园文化、良好的学风校风，都是顺利实施教师道德评价的重要因素。
另外，教师参与修养评价也是十分必要的。虽然教师在修养评价中的互评，受到很多因素的影响，但可能造成评价结果不真实、评价效果不理想。或者会一团和气，评价结果无法体现真实情况及教师的真实水平；或者有些教师为了个人目的、私人恩怨，互相打击损人而不利己。这两种情况都会严重影响修养评价的进行，但不能因此否定教师互评的重要性。所谓“隔行如隔山”“内行看门道，外行看热闹”，任何人对自己的同行相对于其他人更具备评价的能力，对某种行为或事件发生的原因、发展方向、最终效果、采取的手段措施的对错好坏等问题，理应更具有发言权。教师积极参与到教师修养评价中来，其意义不仅仅在于评价结果对被评价者发挥的评价、引导作用，还在于在整个评价的过程中，通过对其他教师的行为进行观察、分析，可以做到融会贯通、取长补短，从而提高自己的修养水平，这是其他的外在评价无法达到的效果。