本次问卷调查共计发放问卷1079份，回收后经过编号，根据以下几项标准来剔除无效问卷：一是问卷的完成率不足80%[1]；二是连续多个题项比较明显地选择同一答案；三是填写方式不符合问卷说明中的要求。经过筛选，共计获得有效问卷1002份，问卷有效率为92.9%。
在有效问卷中，从学校类别来看，小学教师352人、初中教师249人、高中教师207人、完全中学教师191人，分别占35.1%、24.9%、20.7%和19.1%。从学校水平来看，非示范校教师82人、镇区级示范校161人、地市级示范校154人、省级示范校385人、国家级示范校162人，所占比例分别为8.2%、16.1%、15.4%、38.4%、16.2%。
从学校硬件条件来看，教师认为自己所在学校的硬件条件在Z市的水平属于非常好的占13.1%，认为比较好的占43.4%，认为较低和很低的不到10%。可见，总体上教师对学校的硬件条件还是很满意的（见图5.1）。
图5.1 学校硬件条件
从性别来说，男教师338人，占33.7%；女教师591人，占59.0%。从婚姻状况来看，共有950人填写了此项，其中227人单身、723人已婚，已婚人数占75.8％。从年龄来看，29.9%的教师处于26岁～30岁，38.7％的教师处于31岁～40岁之间。可见，样本教师以中青年教师为主。从教龄来看，5年～10年的教师最多，占21.0%；3年～5年的最少，占13.9%（见图5.2）。
图5.2 教龄
从教师的教学工作量来看，65.1%的教师每周课堂教学课时数（课表内的课时，不含兼职工作量）在11节～15节，在1节～5节和21节以上的教师分别占1.3％和1.1％，教师的工作负担总体来说比较合理。54.1％的教师认为自己的教学工作量正好，然而也有42.7％的教师认为自己的教学工作量过大，还有部分教师希望自己可以承担更多的工作（见图5.3和图5.4）。
图5.3 周课堂教学时数