（一）信效度分析
元认知问卷由奥尼尔等于1996年编制，共20个题项，要求被试进行自我评价，从“从不会这样”到“总是这样”分四级计分，即1分～4分。依据被试得分高低，可分别测查被试的元认知状态。在使用过程中，该问卷的Cronbach’s alpha系数约为0.91。[1]问卷有四个维度，分别为计划策略、监视策略、认知策略和自我意识，每个维度包含五个测题，共20题。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出解决问题的方法，并预计其有效性。它包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时集中注意、对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。认知策略是指个体用来监控自己的认知过程的那些技能。加涅（Gagne）认为，认知策略是一种集中注意、组织信息、细化内容、熟悉使用和检索知识的智慧策略。而思考的认知策略是一种导致发现、发明或创造性的理智技能。自我意识是个体对自己的认识和评价，在这里主要指个体在解决问题过程中对自己的思维、思考过程的认识与评价。
1.项目分析
问卷回收后进行项目分析。项目分析以独立样本T检验分析两组在每个题项上的差异，再求出问卷个别题项的临界比率值——CR值。T值达到显著水平表示预测问卷题项具有鉴别度，能够鉴别出不同被试的反应程度，同时，将T检验结果没有达到显著水平的题项删除。从T检验的结果来看，在95％置信区间内，问卷各题项均达到显著水平，具有较高的鉴别度。