我们面对互联网时代信息社会的挑战。信息已成为一种战略资源，对于任何一个实体乃至一个国家，信息的吞吐量、流动率和利用率，是其强弱的重要标志。开发生命，自然也离不开这一点。我信奉实践研究，乐于在实践中获取信息，在梳理信息中研究问题，成了我的成功招数。我深感生命若没有吞吐信息的“呼吸”，智慧的源泉就流淌不出那种充满了灵性的生命意绪。我得益于水滴石穿、绳锯木断的毅力，几十年如一日营造的“人—资（资料）系统个人信息库”。在电脑尚不盛行的年代，我的极具个性色彩的“信息库”分“内储系统”与“外储系统”两部分。内储系统主要是各种笔记和卡片、剪报和书刊。我十分喜欢做卡片，其分类灵活、查阅方便之长，无论是讲课、著述，都特别得心应手。“外储系统”是不属个人所拥有，但是可借阅的资料，这也要略知大概，以便有的放矢。“内储”我力求熟悉，寻找方便；“外储”则力争广泛，渠道通畅。我出版的100多本著作，发表的1200多篇研究文章，大多受益于本人收集的教学信息的综合研究。特别是我在前杭州大学出版社出版的《语文教学改革研究概观》，在教育科学出版社出版的《小学语文尝试教学设计》，在陕西教育出版社出版的《语文优课精彩片断评点》等专著，都是对收集的教学信息综合研究后形成的。这些捭阖纵横、凝聚心血的治学成果，无疑是我开掘生命的重要收获，而生命正是因为呼吸着信息才充满了活力！
一分为三，让对立的“二”和谐融合于生命发展的语文教育观
在教育中对生命的自我开发和关爱学生的生命发展，使我建构着并不断完善着“语文教育生命观”。积56年语文教学之经验，我深感语文教学的改革要以唯物辩证的哲学思想为指导，从生命活动的层面观照，方能促成其健康发展。回顾语文教育的历史轨迹，从解放初的文道之争，到眼下的工具性和人文性的辩论，一直艰难地行进在一条对立斗争的道路上。多年来极“左”思潮斗争哲学对语文教育的影响，非此即彼的思维方式使语文教育一直在反思、批判、纠偏中过日子而左右摇摆、动辄得咎，令广大语文教师无所适从。