——2012年1月12日在咸嘉博才小学的讲演
今天，很高兴能在岁末参加大家的交流活动，感觉这里的交流氛围非常好，可能是大家生活得比较如意的缘故，不时地听到老师们爽朗的笑声，感觉这里始终洋溢着一种人的味道。
本来陈校长要安排两位老师去参加外面的一个会议，这两位老师都舍不得走。我想不想走的理由就是这里的交流氛围不一样，舍不得这里浓浓的人的味道。那边是去听领导报告，领导一般是不讲人话的，领导讲的都是官话（大家大笑）。当然，不包括我们的陈校长，我们的陈校长还是经常讲些人话的（又是大笑）。
我今天独自开车到校门口，陈校长打电话来，说还要几分钟到。我就一个人走进来，闲逛。感觉校园里空****的，学生走了，学校的心也空了。后面来了几个篮球训练的学生。校园是属人的地方，应充满着人的活动。教育以人为本，要以人的活动为本，要以活生生的人味为本。校园如果没有活生生的人的味道，就是空洞的，毫无生气的。
学校几位老师出去学习，回来做个汇报，这个形式非常好。而且，这几位老师都汇报得很生动，善于捕捉细节，这源于他们有一颗敏感的教育心灵。一个人能否在一个新的场所捕捉到有意义的事物，取决于个人心灵生活的丰富程度。像海绵吸水、磁铁吸金属一样，只有当一个人有事先的准备，才可能吸到更多的有意义的事物。
从几位老师的汇报中，我们不难发现，小学教师的创造力是无穷的，同时也说明小学教育的魅力无穷，小学教育的创造空间的无穷。我今天就从人味出发，和大家交流几点刚刚听大家交流获得的想法。
一是校园文化。那位参观武汉育才小学的老师，讲到育才小学的状况，他们的学校既是校园，又是花园，更是乐园，老师独具匠心，把学生，特别是特长孩子的活动照片，展示出来，把学生的成绩展现出来，把小学变成童话世界，力求给学生最美的童年，校园分成各种主题区间，儿童与自然、儿童与人文、儿童与个性展示区，开展各种文化活动、各种艺体活动。从他们的努力中我们可以获得什么启示呢？校园文化建设要以儿童为中心，这是第一个关键词，要切实地体现儿童立场，换言之，我们所有的努力都是为了孩子，为了促进儿童的发展，不是为了给领导看的。我们不仅要明确坚持儿童为本，更重要的是要把这种理念落实在切实的活动之中，这意味着要把对儿童的关注转化成儿童的生活形式，所以第二个关键词就是生活。当然，尊重儿童生活，并不是自然状态的儿童生活，随性的儿童生活，而是引导中的儿童生活，这就涉及第三个关键词，那就是文化，也就是寓文化于儿童活动形式之中。校园里弥漫出来的儿童味、生活味、文化味，三种味道指向阳光少年的成长，或成长为阳光少年。如果把儿童味和生活味合称人味，文化味简称文味，一所好的学校，或者说优良的学校教育，不过就是人味与文味的完美合一。