第六章 教育测量研究法

美国心理学家桑代克（E.L.Thorndike）曾说：“凡客观存在的事物都有其数量。”另一位美国教育测量学家麦柯尔（W.A.McCall）进一步指出：“凡有数量的东西都可以测量。”[1]辩证唯物主义告诉我们，任何事物或现象的存在、发展、变化都是质和量的统一。教育测量研究就是在质和量的辩证统一中从数量的角度去研究教育现象的发展变化，从而达到对其质的属性和规律的认识。教育测量研究法既可以单独使用，独立探索教育问题，也可以与其他研究方法配合使用，作为获取教育研究资料的重要方法和手段。