怎样进行研究课题的论证。我们以课题研究的开题报告为例来加以说明。很多人认为，论证开题报告有两大难点，一个是文献综述，一个是论文框架。由于对广泛的参考文献缺乏系统收集、分类整理和仔细阅读以及批判性思考，因此很难形成文献综述的基本思路和论证线索。这一工作没有做到位，没有将课题发展、现状、不足等方面的问题梳理清楚，没进行深刻的理解，所以也就无法形成一个相对完善、合理的论文框架。论文框架是我们头脑中构思的内容转变成文字的形态。框架不完善、不成熟，说明在我们的头脑中，还没有形成一个相对稳定的、条理化的、逻辑化的线索。没有办法表达明白，往往说明你还没有把问题想清楚。衡量一个课题的创新性或一个课题论证思路的创新性，可以用以下的标准。
一、教育科学研究创新的几个标准
（一）最高标准：解释原则的创新
解释原则是什么？就是你的方法论、价值观。一旦你用以解释问题的标准、价值和尺度发生了根本性的变化，你所研究的事物和对象，在这种新的解释原则基础上，就会呈现不同面貌。例如：牛顿与爱因斯坦的科学发现。牛顿在经典时空观中、平面上思考问题，爱因斯坦在广义时空观中、曲面上思考问题。在同一平面，两点之间距离最短。但若是曲面，会是什么？我们推翻了以往的旧规则，建立了一套属于自己的新规则，这就叫解释原则的创新，是一个学说根本上的创新，最高的创新。尽管初步进行教育研究者不一定都能做到创新，但我们要知道什么是解释原则，就是前提、根本的置换。所以，哲学家把哲学称作前提性批判，追问事物的根本和前提，将根本和前提进行转换，问题本身就发生了根本性变化，有了新的根，就有了新的生命。