教育科研工作是现代教育事业的重要组成部分。“十一五”期间是国家经济社会发展的重要战略机遇期，也是教育事业发展的关键阶段，在进一步完善教育体系的过程中会面临许多新的挑战，有许多理论与实践问题需要解决，提高教育宏观决策的科学化和微观问题解决的有效性需要教育科研的支持。
“十五”和“十一五”，基础教育教育科研面临两大主题，这就是实施素质教育和基础教育管理体制的改革。“十五”期间是两大主题的展开；“十一五”期间是两大主题的深入。
在新的历史时期，在我省教育发展新形势下，教育科研工作如何全面落实科学发展观，服务于全省教育改革与发展的大局；如何深入研究素质教育和基础教育管理体制的改革，为我省教育事业健康发展提供智力支持和知识贡献；这需要我们认真总结过去，切实规划未来。
一、“十五”期间我省教育科学研究迅速发展
总的来说，“十五”期间我省教育科学研究有了很大发展。仅就教育科学规划工作领域的工作来看，不仅取得了一批有价值的教科研成果，解决了教育实践中遇到的一些问题，推动了我省教育的改革和发展，同时也培养和锻炼了教科研队伍，涌现出一批教科研骨干，增强了我省教科研的实力。
（一）多层次教育科研活动广泛开展，取得了丰富的理论与实践成果
“十五”教育科学规划执行过程中，省教育科学规划领导小组办公室共组织了五次课题申报和立项评审工作，有1200多项研究课题获准立项。同期组织了三次全国教育科学规划课题的申报，有23项分别获得教育部重点、青年基金、教育部规划课题立项。这些选题涵盖学前教育、义务教育、职业教育、高中教育、特殊教育、社区教育、家庭教育等各个层次和领域，参加研究人员累计近4万人次。这些研究活动及其成果，对我省“十五”期间的教育改革，起到了积极的推动作用，其中有的科研成果在全省乃至全国都产生了积极影响，并已得到推广应用，产生了良好的社会效益。