（要点）“追求”发端于精神，完成于行动，情感收获让“生命最优”更有获得感。
现代社会人类生命个体追求“生命最优”或“幸福生活”，离不开“最佳公民”的构建，因此我们呼吁：唤醒“最佳公民”，追求“最佳公民”，践行“最佳公民”！
“追求”，是人类生命个体生长与发展的动力，“追求”的最高境界就是找到统摄“追求”的“上帝”——信仰。
选择“追求”作为理想教育文化在生命个体成长范畴中的重要概念，是因为，人类生命个体从诞生时刻起，直至生命个体结束的全过程，都伴随着生命个体的某种“追求”，构建第一结构系统要素与第二结构系统要素的关系态。生命个体通过对一生不同时期“追求”目标的确定、实现与调整，践行自身由追求目标构成的——“生命最优”或“幸福生活”的全过程。缺少“追求”或没有“追求”的人类生命个体，生命不可能最优，更不可能幸福。因为人类生命本质属性贮存了生命“追求”的元素，缺少它就缺少了生命最优或幸福的一个因子。
那么，生命个体追求的过程又是怎样的呢？“追求”，其实是生命个体锁定的意向性的意识、意志的认识及对意向性对象索取的过程。由此可知，“追求”的发生有三部分构成。（1）追求的主体——生命个体自身。（2）追求的客体——追求的对象。（3）追求过程——①主体心态，内心对对象的确认；②主体行为，行为追求，情感体验。从“追求”发生的过程看，“追求”具有“主动性”，是生命个体活力的体现。“追求”发端于精神，完成于行动，情感收获让“生命最优”更有获得感。
“追求”过程的长短取决于追求目标的达成度，相对容易的追求目标完成后，可告一段落，再确定新的追求目标，在一个一个追求目标达成的过程中，生命个体呈现生命价值，感受“生命最优”或“幸福生活”。当然，有的追求目标需要生命个体一生的追求，并在一生追求的过程中实现“生命最优”或“幸福生活”。因生命个体不同，“追求”的客观对象或目标，可能千差万别，各不相同。生命个体选择什么样的“追求”对象或目标，取决于生命个体的世界观、人生观和价值追求，因此，“追求”是生命个体的综合体现。所以，从一个生命个体的“追求”可窥视其生命的意义与价值追求，或者说，生命是否“最优”或是否“幸福”。从“追求”主体对其客体——“追求”对象的态度看，“追求”除具有单一指向性和专注特点外，还具有“可变性”的特点。生命个体面对追求的对象或目标做出调整，或取消“追求”，或调整目标，或建立新的“追求”目标。纵观生命个体对“追求”对象或目标的态度，可考察生命个体做事、思考的严谨性及生命个体的意志力。