学习目标
了解教学原则，能够设计课堂教学内容；明确教学组织形式和教学方法，能够熟练地应用在课堂教学中，及时完善与反思；掌握教学原则与模式，针对课堂教学中的问题做出正确的判断，提出解决方案。
一、教学设计
（一）教学设计的概念
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，能够对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排，形成教学方案的过程。它以学习理论、教学理论和传播论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案。
（二）教学设计的特点
教学设计作为课堂教学前的必备工作，有其自身独特的性质。下面是几个主要的教学设计特点。
1.教学设计具有指导性
教学设计是教师依据学习目标、教学进程和学生的某一阶段身心发展特点，对课堂教学的预先设计。它可以指导教师有效地处理课堂常见事件与问题，提高教学质量，保证教学顺利进行。
2.教学设计具有实践操作性
预先做好教学设计，其目的是教师有“计”可依，学生依“计”学习。但要求教师的教学设计必须有实践操作性，使之将理论与实践操作相结合，而不是单纯地将设计方案放在理论层面上。强调将教学目标、教学方法、教学评价等程序整合，使教学设计更具有可操作性。
3.教学设计具有生成性
教学设计并非是一蹴而就的工作，它需要教师在教学过程中实践操作，对学生学习后生成的反馈，继续修正，以适应教学。教学设计自身的生成性，将间接体现教学设计理论中与实践相异的部分，以达到发展与完善教学的作用。