本章概述
本章以“德育”为主线，围绕德育概念、任务、意义以及中小学德育的基本内容，对德育相关内容进行了简要概述；进而，对德育过程的要素和规律进行了详尽阐述；基于此，介绍了主要的七种国外德育理论，其中包括杜威的经验主义道德教育理论、威尔逊的道德认知分析理论、贝克的价值教育理论、皮亚杰的道德发展阶段论、柯尔伯格的道德发展阶段模型、涂尔干的道德教育社会化理论以及价值澄清理论；最后，针对德育实施过程中的模式、原则、方法和途径问题进行了理论联系实际的阐述。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.明确德育的概念、任务、意义和中小学德育的基本内容。
2.掌握德育过程的要素和规律。
3.了解七种主要的德育理论。
4.应用德育的模式、原则、方法和途径。
读前反思
学习本章之前，请思考以下问题：
1.为什么要把德育放在学校教育的首位？
2.中小学德育的主要内容有哪些？
3.教育实践中如何实施德育？
引导案例
家长会上，我向家长们通报学生在校的情况。当我想让大家看看一直贴在教室后面、记录学生各方面表现的“操行表现一览表”时，才惊异地发现这张表已经不翼而飞了。此事令我十分愤怒，这分明是无视班级纪律，有意干扰、阻挠班级的正常工作。我决定尽快查清“作案者”。种种迹象表明：是鲁方同学所为。该生学习成绩较好，但纪律观念不强，经常迟到，且个性偏执，疑心较重，曾经在周记上发牢骚，还曾在黑板和班级日志上乱写乱画。因此这件事发生后，我第一个想到的就是他。
第二天中午放学后，我将鲁方留下来谈话。原以为我的判断无误，事情能很快解决，没想到，费尽口舌跟他讲了很多道理，他就是不承认。