学习目标
深入理解和掌握教师的专业素质，形成专业发展的目标和愿景；了解教师专业发展的内容、阶段和发展途径，对教师专业发展产生期待，能够在以后的学习和工作中有意识地沿着专业发展的不同阶段向专业教师不断发展。
一、教师的专业素质
教师是教育事业的主要依靠力量，教师的专业素质关系到教育事业的兴衰成败。虽然每个教师都有自身的独创性和个性，但是也应该具有作为师资所必备的共同素质。为促进教师专业发展，建设高素质的教师队伍，2012年我国制定并印发了中学、小学以及幼儿园教师的专业标准（试行）。根据教师劳动的特点、相关研究结论以及教师专业标准（试行），我们认为教师的专业素质应涵盖以下几个方面：专业精神、专业知识和专业能力。
（一）专业精神
专业精神是教师对教师职业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等方面的倾向性系统。专业精神是教师形象的重要特征，是教师从事教育工作的基本精神，是教师进取创新的动力性素质。专业精神具体内容包括以下四个方面。
1.正确的教育理念
教育理念是教师在对教育工作充分理解基础上形成的教育理性认识和教育价值观念。教师在肩负教书育人使命的同时，首先应该对教育的原理有深刻的领会和理解，在此基础上形成自己正确清楚的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有正确的教育态度与合理的教育行为，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动、培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
2.崇高的敬业精神
崇高的敬业精神，要求教师能够从教育工作中感受到作为教师的乐趣和实现自己的人生价值。表现在教育实践中，一是具有以师为乐的人生生活方式，即把为师从教作为终生追求并乐在其中的生活方式，而不是简单的谋生手段；二是以师为荣的人生价值实现方式，即有为师从教的光荣感和自豪感，把教育工作当作人生价值的重要体现；三是以师为贵的生命意义存在方式，即把为师从教作为人生的全部意义和生命价值的重要体现。