一、课程设计的概念与意义
（一）课程设计的概念
课程设计是人们根据一定的价值取向，有目的、有结构地按照一定的课程理念，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件。它以特定的方式组织安排课程的各种要素，从而有结构地产生教学计划、教学大纲、一级教科书等系统化活动。
（二）课程设计的意义
其一，课程设计基于对课程资源的选择，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。
其二，课程设计对课程各要素的优化组合，对目标和学习经验的确定，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来，实现课程组织结构的平衡和革新。
二、课程设计的基本原则
课程设计一般遵循如下几个基本原则。
（一）保证教育目的、培养目标的实现
课程计划的制定必须保证学生身心上的全面、和谐的发展，为其继续学习深造或参加社会主义建设打好坚实基础。在课程设置上要体现基础性、全面性、时代性的特点。
（二）依据课程理论科学性的要求，合理安排各类课程及活动
把学科课程和活动课程、分科课程和综合课程、显性课程和隐性课程等有机地结合起来，根据各类课程和各类活动的作用、特点以及它们之间的内在联系，统筹合理地安排其教学顺序和教学课时，以体现课程结构的完整性。
（三）注重学生认知发展规律和教育各阶段知识的衔接性
课程设计的制定要考虑教育各阶段的相对完整性，使每个阶段的学生都能受到比较完整的全面教育。同时，在课程设置和教科书内容上，减少不必要的循环和重复，做到相互衔接，妥善安排。