一、教育研究的含义
教育研究，即教育科学研究，是通过各种科学方法，揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。教育研究是教育学科自身发展的基本途径。教育研究离不开教育理论的指导，教育研究是用教育理论去研究教育现象，探索教育规律，总结教育经验的。这可以从以下几个方面来理解。
教育研究的目的是揭示教育现象的本质及其客观规律，建立科学的教育科学知识体系，指导和改革教育实践以提高教育的理论和实践水平。
教育研究的内容是探索教育领域中的未知，解决前人没有解决或者没有完全解决的教育问题，因此，教育研究是一种创造性的实践活动。
教育研究的过程是为了达到教育目的所进行的一系列探索活动过程，整个研究过程按步骤、分阶段进行，有一套严格而系统的操作原则和程序。
教育研究的手段是运用各种科学方法去认识和解决教育问题，方法选择和使用正确与否是教育研究成败的关键。
二、教育研究的特征
教育研究与任何事物一样都具有自己的特殊性。认识和掌握教育研究的特点是教师开展教育研究的基础和前提，有助于我们全面地认识教育的本质和规律，有助于我们更深刻地了解和进行教育研究。教育研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性、客观性特征之外，还具有以下特殊性。
（一）综合性
教育问题都带有一定程度的综合性，研究者要着手解决的任何一个方面的问题，都不能单一地归结为理论问题或实践问题、历史问题或现实问题。例如，素质教育问题，它既涉及教育目的、教育制度、教育思想观念、教育价值等一系列理论问题，又牵涉教育内容选择、教育方法实施、教育技术应用等实践问题，同时还受到历史传统文化的影响以及现实社会条件和诸多因素的限制。可以说，几乎所有教育问题，都不是单一性的而是综合性的。