本章概述
本章经由哲学简史的回顾概括出哲学的若干重要属性及其对教育哲学的意味，并在教育哲学发展史的基础上，对教育哲学进行相应界定。其后是教师学习教育哲学的意义说明和方法介绍。
结构图
学习目标
学完本章，你应该做到：
1.熟悉哲学发展的脉络，明确哲学思考问题的方式。
2.了解教育哲学的历史和现状，对教育哲学有较为准确的定位。
3.了解学习教育哲学的意义，掌握学习教育哲学的基本方法。
读前反思
回想一下，职前教育中有哪些课程或教学内容是有关哲学的，在个人阅读中是否涉猎过哲学著作，你能举出一些例子吗？请基于这些“经验”思考下列问题。
1.哲学是高深的学问还是日常的智慧？作为教师需要学哲学、用哲学吗？如果需要，要学习什么样的哲学？
2.自己在哪些场合接触过教育哲学？如果靠自己设想，一本教育哲学的教材应该包括哪些内容？在现实中“有用的”教育哲学又应该是“怎样一副模样”？
3.教育哲学和其他学科、课程有什么区别？哲学和教育哲学对于教师意味着什么？基于教育哲学的独特性和具体价值，想一想自己准备怎样学习这门课程。