每一位教师都期待自己每天的教学活动是愉快而顺利的，但是我们来听一听教师的声音：
“每天我神采奕奕地来到学校，回家时却累得半死，教室里吵闹的声音逼得我发疯。”“我天天告诉自己我要心平气和地度过这一天，我要尽量不让自己被激怒、尽量不要发脾气，但最后我往往不能控制自己，学生们的种种表现真是太令人失望了。”相信这是很多教师曾有过的经验。
再让我们听一听来自学生的声音：
“我最恨上某某老师的课，他眼睛一瞪，张嘴大吼一声，嘲笑、挖苦、讽刺、打击……我不敢抬头，恨不得自己能够人间蒸发，感觉老师拿着一个大棒子站在我面前，我总害怕大棒子会落在自己的头上，如果这个时候老师批评的是其他同学，我就松了一口气。”“老师上课讲的内容我一点也不感兴趣，但我不敢表示自己的不满，因为，只要稍有表露老师就会生气，停下课来喋喋不休地批评我们。”
教师们和学生们的话语，从不同的角度引发了一个共同的话题：什么是课堂组织教学技能？良好课堂组织教学的特征是什么？教师应该如何提高自己的课堂组织教学技能？