一、学生评价的含义与内容
学生评价是指以教育目的和培养目标为依据，运用恰当的、有效的工具和方式，系统地搜集学生行为变化的信息和依据，并对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。
学生评价的内容，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、学生学习能力和交流合作能力评价、身心健康水平评价和审美素养评价。
（一）学科学习效果
学科学习效果既包括学生接受知识的量和质的结果，也包括学生情意领域的发展，是知识和能力的和谐统一。学科学习效果的评价内容包括：学科基础知识与基本技能；基本能力发展；学习兴趣、方法与习惯；科学精神与方法等。
（二）思想品德和公民素养发展水平
一个人的思想道德品质和公民素养是做人的基础。根据当前国家和社会的要求，学生思想品德和公民素养发展水平评价的内容主要为：政治品质、思想品质、道德品质、民主法制素质、劳动素质等。
（三）学习能力与交流合作能力
现代教育的任务要求不仅使学生掌握丰富的知识和必要的技能，更重要的是培养学生具有终身学习的能力以及与他人进行交流、合作的能力，学会学习和合作。学会求知、具有学习能力与交流合作能力，对中小学生的未来发展至关重要。
（四）身心健康水平
健康的身心是学生学习和发展的重要保证。身心健康水平评价包括：身体素质发展、个性心理素质等。
（五）审美素养
根据我国中小学美育的任务，学生审美素养的评价主要包括学生对美的认识、审美情趣、审美能力和对美的维护与创造。
以上学生评价的内容，在具体的评价实践中，既要注重学生综合素质评价，但也不能面面俱到，要针对不同评价对象及其层次性，确定具体的评价内容，体现学生发展的阶段性和差异性。