一 在教也得言商
尽管慕课自发展初期就得到了许多风险投资公司的青睐，但到目前为止，还没有哪一家慕课平台形成了可持续发展的商业营利模式。除了学业证书、成绩单、就业推荐等收费项目外，将慕课课程作为大学预科课程或提供给商业网络教育机构有偿使用，或者用慕课课程教本校学生并收取学费授予学分，都是目前正在尝试的商业模式。鉴于越来越多的学校开始准备自己建设慕课平台，越来越多地开展慕课教学的方式，商业化的慕课提供商会有怎样的未来还难以预料。不清晰的营利模式已经成为影响慕课可持续发展的关键问题。
（一）当期慕课平台的营利模式
慕课平台的三大巨头Coursera、Udacity以及edX从学习模式与运行模式来看，本无多大的差异，但是从课程的组织形式与合作方式上来看，三大平台的差异也让平台的运行出现了区别。Udacity首先选择与教师合作，但由于教师的主动性与团队协作能力在慕课课程建设过程中被忽视，而大量的课程视频制作需要有教师的积极投入，这中间也会产生制作费用，若普通教师自发参与，建设进度会很缓慢。所以，Udacity自建立之初到现在，课程数量增长缓慢。Udacity在2013年开始与高校合作推出在线学位，以吸引更多的课程与学生。edX选择与高校合作，同时推出较为昂贵的课程建设服务，要求参与的课程严格遵循课程建设规范，对待上线课程有着较为严格的审核流程，这些或许导致了课程建设的进度缓慢。由于各高校建设经验逐步丰富，课程建设进度目前正逐步加快。Coursera提供更为优质的免费课程建设指导服务，为合作高校提供在线辅导建设课程，高校配以课程制作团队，协助教师完成课程制作，并且越来越多的高校加入Coursera，并积极推出各具特色的在线课程。不管怎样，他们都有一个共同之处，那就是收费情况都主要是“免费但收取认证费”，这就给慕课的后期发展壮大和资源费用困境埋下了后续隐患。