这本书名为“品格塑造：慎独教育理论与实践”，记录的是闫华英校长与她所进行的慎独教育十年的实践躬耕和理论探索的艰辛历程。想一想，认识华英校长也整整十年了。十年前，我担任内蒙古包头市昆都仑区教育局局长时，她所在的学校——团结大街第四小学还是昆都仑区极为普通甚至可以说是比较薄弱的一所学校。十年中，我因工作需要，在全市多个单位及岗位任职，再次回到教育系统时，团结四小的变化之大令我深感震惊与激动。
变化，不只在于低矮破旧的平房变成高大簇新的楼房，尘土飞扬的土操场变成碧绿如茵的塑胶操场。走进这所崭新的学校，你能感受到一种舒朗鲜活的气息扑面而来——这种气息是由温馨典雅的校园环境散发出来的，是由学生活泼而又不失文雅的精神面貌传递出来的，是由教师意气风发而又不失儒雅的精神气质辐射出来的，是由校长巾帼不让须眉的花木兰似的风采迸发出来的。这大概就是我们通常所说的“学校文化”吧？而这种学校文化的形成，应该就是十年来华英校长与她的师生坚持不懈开展慎独教育的一种效应吧！
文化，是学校发展的生命根基，也是一所学校的魂魄所在。这个“魂魄”是无形的，不能靠圣诞树式的自我装点和标语口号式的精美装帧。一所学校精神殿堂的搭建，是需要学习品质、创新精神和实践探索来完成的。华英校长能够选择走文化立校之路，带领她的团队进行一场深刻的变革，足见她的睿智与英明。翻开这本书，华英校长文化立校的理论主张与实践样态十分鲜明。“人人修养自身，人人文明高雅，人人自强不息”“让自律成为品质，让自省成为习惯，让自强成为追求”，这是在探究中形成的慎独文化乃至学校文化的核心。“一条主线、两项结合、三个步骤、四项建设、七个载体”的立体德育网络，这是在多年实践探索中构建起来的慎独教育模式……字里行间，我们处处可以洞见华英校长办学思想、办学理念发展的流脉，以及她作为实践者躬耕前行的印记。