慎独教育引领素质教育
近日，我收到了闫华英校长送来的有关她在团结四小辛勤工作的《品格塑造：慎独教育理论与实践》这本书稿，让我为其作序。我想，这些文字只是我和闫华英校长在教育战线上一起工作及我在读《品格塑造：慎独教育理论与实践》时的一些所思所想、所感所触，是作为一名教育工作者对闫华英校长在校长岗位上点滴成长的真情关注，谨以此共勉。
苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”闫华英校长从2006年起担任团结四小校长一职，用她的话说就是“十年，我把职业生涯最好的年华，投入学校教育管理中，投入探索学校特有的‘慎独之旅’中，投入创建‘木兰文化’中，投入昆区教育这片沃土中”。十年来，我看到她用教育思想引领师生走向幸福，引领师生追求卓越，引领师生创造和谐的生动故事。翻阅《品格塑造：慎独教育理论与实践》这本书，让我深切地感受到一名教育工作者十年来牢记自己肩上所担负的教学使命，我久久地被感动着，为她持之以恒的教育探索而感动，为她为了谋求师生幸福而做出的不懈努力而感动，为她致力于培养“志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才”的执着追求而感动。
我一直认为，校长的思想高度决定师生的幸福指数，决定人才素养的品质。十年来，闫华英校长始终秉持“慎独”教育思想，初步形成了“以慎独教育为核心，以科技教育和国防教育为两翼”的办学特色，努力营造和谐校园，使团结四小由一个名不见经传的薄弱校，一跃成为一个远近闻名、特色鲜明的学校，成为师生全面和谐发展与幸福健康成长的乐园，成为社会满意度较高的学校。