（引言）
其实，在人生的旅途中，我们总会有那么一段时间，需要自己走，需要自己扛。如果没有经历过“理想很丰满，现实很骨感”的艰难，我们就不会感受到真正意义上的成长。
确立了办学思路
结合校情，在多方面的认真分析和深度思考之下，2007年年初，我们确定了以“慎独教育”为载体，构建师生个性化主动发展模式，走规范化、民主化、人性化的科学办学之路。
我认为这是一次关于战略的决定，这一点对于我们今后所走的路很重要。
自然，这一决定集结了管理团队的智慧，当然还有一份意气风发、**满怀。
慎独，是我国古代儒家创造出来的具有民族特色的修身自强方法，最先见于 《礼记·中庸》：“道也者，不可须臾离也；可离，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”意思是：在最隐蔽的时候最能看出人的品质，在最微小处最能显示人的灵魂。有君子之德的人，即便在一个人独处时，也会慎重行事、检点行为，不会因别人不在场或不注意而做有违道德之事。
教育最本质的任务是立德树人，正如孔子所言，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，真正的德行在于无他者时一个真实的自我。
帮助教师、孩子们做最好的自己，这应该是当时我们确定办学思路时所想追求的。
在确定的办学思路中，我们特别强调了几个关键词：个性化、主动、规范化、民主化、人性化。个性化，强调的是以师生为主体，尊重师生的个体差异，因材施教；主动，针对师生成长的被动性而提出；规范化，强调的是规范办学行为，依法治校；民主化，强调的是调动师生参与学校管理的民主参政意识；人性化，强调学校要给予师生一份家的归属感，要从师生成长所需来思考教育教学及其管理。