王平 北京市海淀区实验小学
“习惯”这两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了，它不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生。下面就此谈谈一年级学生习惯的培养。
一、行为习惯的培养
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。对于低年级的小学生来讲，养成良好的习惯尤为重要。
小学一年级学生刚从幼儿园进入小学，学校里的环境对他们来说是陌生的、崭新的，要适应新环境，他们会碰到许多困难。作为老师，我们应该深入细致地了解学生，分析、研究他们的心理和个性特点，才能有的放矢地进行教育，促使他们养成良好的日常行为习惯。老师可以针对每个学生的实际情况，逐步提出不同的进步要求，采取“小步子，低起点，勤督促”的办法，让学生努力做到，体会成功的喜悦，激发进步的信心。
（一）抓住第一次行为，为养成良好行为习惯打好基础
我们深知，孩子年龄小的时候，就像一桶熔化的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状，这个时期对孩子进行良好行为习惯的培养就比较容易成功。入学第一天，我就对学生进行坐、立、行、排队、文明礼貌、上课仪式、课前准备等常规教育，“规范”要求一经提出就要坚定不移，始终贯彻，做到“持之以恒”，并步调一致，说到做到，绝不能让学生各行其是，更不能让他们觉得你说话不算数。我还按照统一的标准时时提醒学生按要求去做，进行规范化训练，并做好他们的表率，紧紧抓住“第一次”，使他们印象深刻，这样学生就会逐渐养成好的行为习惯，同时坏的行为习惯就会自然而然地得到矫正和防御。记得第一次午休，12点半铃响后学生们回到座位上休息，趴在桌上睡觉，我知道他们很想按老师的要求去做，但由于是第一天，很多学生都睡不着，他们翻来覆去很不习惯，但比较乖的孩子却趴着一直没有说话，并使劲闭着眼睛。午休结束后，我及时总结，我没有批评多数没睡着的孩子，而是大力表扬了这几个睡觉好的孩子。我天天总结，盖红花、发奖品，渐渐的，10个、15个、20个……越来越多的孩子都能在午休时睡着，养成了良好的午休习惯。