李海燕 云南省玉溪市元江县澧江一小
一年级小学生好动、注意力容易分散。要想提高课堂的学习效率和学习质量，训练学生从细节入手学习课堂常规至关重要。
细节一：当老师讲课或同学发言时，要求学生们一定要看着老师或专注倾听同学发言。
细节二：当需要学生注意黑板上的内容时，则要求学生将课本轻轻倒伏在桌子上，并端正坐姿注视黑板，用心倾听。
细节三：当抽查学生书空汉字笔顺时，应要求其他学生在保持安静的同时，看着黑板上的板书，并举起右手跟着被抽查学生一起书空。
细节四：当学生们学习疲劳、课堂气氛较为沉闷时，可适当穿插一些轻松明快、富有节奏感、朗朗上口的童谣式教学语言。如：“××的/朗读/真是/美，老师/还想/听/一遍，可/以/吗？”“××的/发言/真/精彩，我们/掌声/祝贺/他”等。
细节五：在组织学生“开火车”读书之前，可发口令：“火车、火车就要开，哪组的火车开得好？”学生们举起小手高喊：“我们组的火车开得好！”于是，可以组织下一步的学习——利用“开火车”的方式读课文。
在课堂上，随时调动每一个孩子眼、耳、口、手等感官参加学习，不仅减少了学生们因控制不住自己，随意乱动、不专心听讲的毛病，而且也避免了教师反复询问“对不对”“好不好”“是不是”“要不要”等毫无意义的问题，从而提高了学习效率，保证了学习质量。