陈小杰 北京市朝阳第二实验小学远洋一方校区
一年级作为孩子整个人生成长过程的起始年级，承担着为孩子未来生命发展奠基的神圣使命。因此，一年级的习惯养成和能力培养尤为重要。以下，我将结合学校文化，具体叙述我和我的一年级新班共同成长的经历。
一、构建共同班集体意识
几十个孩子，由最初的互不相识到逐渐相识相知，从只有爸爸妈妈的一个“小家”来到了拥有几十个人的一个“大家”，这是孩子走进班集体、成为一名小学生最重要的标志之一。刚刚走进班集体，孩子们会有诸多不适应。有的哭着喊着找妈妈，有的喜欢随时喝水吃东西，有的习惯将自己的物品堆积满地等。面对孩子们不适应新环境的种种表现，我并没有着急立下那些一板一眼的规矩，而是顺应学校的统一安排，带领孩子们先熟悉整个学校的环境，认识一下男、女卫生间和饮水机的位置，介绍一下学校的教师和其他班的同学，找不爱表达的孩子聊聊天，听听脾气急的孩子说说自己的想法，慢慢消除孩子们心理上的陌生、害怕和排斥，让孩子们在学校中找到亲切感和熟悉感。
在孩子对学校和班级有了一定的情感认同后，我开始尝试引领孩子融入班集体生活。首先，我会向孩子们介绍大家共同学习生活的班集体，然后让每一个孩子都做自我介绍，鼓励孩子们大声说话，勇敢地表达自己的想法，并尽快熟悉班集体大家庭里的每一个小伙伴。在班集体中责任十分重要，教师必须以身示范。同样，孩子也需要知道自己的责任：自己就是班级的小主人；班集体的光荣，需要“我”；大家都是好伙伴，你和我之间要互相谦让，彼此帮忙；看到地面上有一张纸，我要捡起来并扔到垃圾篓；看到小伙伴的铅笔掉到了地上，我要捡起来还给他；看到水龙头在滴水，我要马上拧紧；不能乱折花草树木……逐渐地，大家将共同的规定变成了约定，从最初的“知道”变成了“做到”。偶尔，个别同学违反了约定，其他的小伙伴就会马上提醒他。我欣喜，在这个过程中孩子们的责任心和集体意识都在增强。但我更清楚，这只是个开端，若想让孩子们真正热爱班集体，还需要班主任更多的教育智慧和创造性思考。