毕姗 北京市广渠门中学
学生从初三进入高一，不仅意味着升入一个新的年级，而且无论从知识层面还是从心理层面，都开始步入一个自我意识更加觉醒，对外部世界的认知更为成熟，同时对社会、家长、老师渐渐产生怀疑的阶段。他们不再愿意轻易相信身边长辈的教导，而是更加认同自己和同龄伙伴们的想法。那么，如何在学生出现抗拒的心态下进行有效的教育呢？我开展的“珍惜”系列活动取得了不错的效果。
一、我的珍惜，是潜心求知
开学不久，学校组织学生去国家博物馆参观学习。为了避免学生走马观花，我们在出发前进行了活动任务安排。我将学生按照高一所学学科分为语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治、音乐、美术等小组，要求每组学生在参观的过程中根据所在学科小组相关的知识，编不少于20道的趣味选择、填空题，题目既要体现国家博物馆最珍贵的一些展品的知识，还要好玩儿、吸引人。参观结束后，我们举办了“我用珍惜谢谢你——高一（3）班国博文化之旅知识竞答”活动。学生们的兴致非常高，出的题目也很有意思，每一个人都兴致盎然地投入其中。学生们对走进博物馆的兴趣大大提高，真正实现了本次出行的意义。
二、我的珍惜，是用心守护
12月底，学校要举办大型的新年联欢会，要求以班级为单位报节目。学生们的热情非常高，因为表现好的班级将会受到专门的表彰。为了实现全员参与，也因为我班学生确实没有什么突出的特长，所以我们班决定报名合唱，一展歌喉。接着，唱什么歌成为主要的问题，似乎没有一首歌足以表达孩子们对青春的感受。一番争执之后，班里的才子才女们选择了《北京东路的日子》这首歌的曲调，自己填词，并命名为《白桥大街的日子》：“可是从过去到现在的距离其实并不遥远，可是新的老师脾气很好笑容也很甜，各种想家的压力都别担心有人来劝解，各种小伙伴的善意真心有温暖感觉……”孩子们唱着自编的歌词，每天一遍遍练习，对班级的亲密情感、对集体荣誉的守护，也一天天潜移默化地培养了起来。高一末分班之时，孩子们又唱起了这首歌，一个集体的温暖和力量，在歌声中得到了最好的表达。