学习成果
我能意识到刻板印象。
我会试着挑战刻板印象。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师提前准备可以让学生围成圈走动的场地，准备彩笔、白纸、图片、词语、翻转题目。
（二）教学组织与实施准备
本节课是六年级“我周围的人”专题中的第二课，是核心课程。在这节课上，教师需要让学生掌握一个新的概念“刻板印象”，学生需要理解什么是刻板印象，能够意识到在人际关系中，刻板印象会让我们产生偏见，从而不能全面地认识别人，甚至会束缚自己的发展。教师要让学生学会挑战自己的刻板印象，用全新的姿态处理人际关系。
课程以班级授课和小组合作学习为主，教师应提前分组，中间可组织一些有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：猜不出来。
主题导航：给图片找搭档。
探究与体验：翻转故事体验，我来尝试。
总结与反思：新观点集合。
学习过程
（一）热身活动：猜不出来（5分钟）
所有的学生围成一个圆圈，教师围绕着每个孩子转圈，说着他们“帅”还是“不帅”，使用简单不明显的标准（例如，学生的胳膊是否交叉，站立的姿势）。教师让学生暗自判断教师的标准是什么，从而不断调整自己来实现“帅”，凡是“帅”的学生回到座位。
“今天我们来做个游戏，游戏的名称是‘猜不出来’。规则是所有的同学围成一个圆圈，我会围绕着每个同学转圈，说着你们‘帅’还是‘不帅’，请你暗自判断帅不帅的标准是什么，从而不断调整自己来实现‘帅’，凡是被点到‘帅’的学生回到座位。”
“你觉得老师说的‘帅’的标准是什么？你怎么猜到老师的标准的？为什么你会猜不到？”