·学习成果
学生能够说出归属于某个集体是什么感受。
学生知道归属于某个集体这种感受对于每个人都很重要。
学生可以在自己归属的群体发生变化后寻找新的归属感。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备呈现相关问题和图片的幻灯片；给每人准备一张白纸；准备用来进行蒙眼游戏的松软的围巾或者眼罩。
（二）教学组织与实施准备
了解本节课是四年级“迎接新变化”专题的第二课，是本专题的核心教学内容，主要是培养学生的集体归属感，让学生理解和体验归属于某个集体的感受；理解针对四年级学生的认知水平应采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：蒙眼游戏。
主题导航：归属感。
探究与体验：情感图画；小组讨论。
总结与反思：归属感收藏。
·学习过程
（一）热身活动：蒙眼游戏（10分钟）
学生围坐成一个圆圈，蒙眼的学生坐在中间。
“我们今天要做一个游戏，游戏的名字叫‘蒙眼游戏’。请一位同学坐在中间，其他同学看老师手势，指到谁，谁就走到中间，发出一种动物的声音，让中间的同学猜是哪种动物。当中间的同学准备好了，觉得可以走动了，就举手示意，然后请一位同学牵着他或口头指导他在场地中走动或做动作，如蹲下、向后转、走3步等。
“游戏结束，谁来说说你的感受？”
·在学生学动物叫声时，教师提醒其他学生要保持安静，轮流或等待轮到自己。
·当中间的学生准备好了，认为可以走动时，教师要征求中间学生的意见，是牵着走还是口头指导。
·这些特定的建立信任的游戏依赖于已经被建立起来的信任感。教师永远不要强迫一位学生去蒙住双眼；一定要让学生自愿参与，并使用松软的围巾或者眼罩，让蒙住眼睛的学生能够轻易地将其拿下来。