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培训指南

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一、培训目标

本培训的适用对象为各级教育管理者、校长和学校管理人员、教师。此外,根据需要也可以摘选其中的部分章节(如第一章、第二章、第六章、第七章),组织家长培训活动。通过本培训,参训者能够:

①掌握社会情感学习的基本概念、重要意义以及在学校中实施社会情感学习项目的具体做法。

②理解学生需要具备的社会情感能力,能够解释社会情感能力六个维度的理想状态,分析学生社会情感能力现实状况与理想状态的差距,掌握帮助学生发展社会情感能力的途径与方法。

③掌握学校实施社会情感学习的主要步骤与途径、措施。

④理解校长需要具备的社会情感能力,掌握校长提高自身社会情感能力的方法与途径。

⑤理解教师需要具备的社会情感能力,掌握教师提高自身社会情感能力的方法与途径,掌握教师促进学生社会情感能力发展的支持性策略。

⑥认识家庭环境对学生社会情感能力发展的重要性,理解家长应具有的社会情感能力,掌握帮助家长提高社会情感能力的有效策略。

⑦识别、了解特殊需求儿童,掌握特殊需求儿童的社会情感能力发展现状及其社会情感需求,掌握如何为特殊需求儿童提供额外的社会情感支持。

⑧理解监测与评估学校社会情感学习的意义和基本方法,掌握如何根据自评结果改进学校管理的各项工作。

二、培训的主要内容

《社会情感学习培训手册》共分为八章,各个章节的主要内容如下,章节之间的逻辑关系如图0-1所示。

第一章,社会情感学习与项目介绍。主要从是什么、为什么、做什么、怎么做等几个方面整体、宏观地介绍社会情感学习。

第二章,社会情感学习视角下的学生。主要描绘需要培养的理想学生的形象,分析理想与现实的差距,明确努力的方向及实现的路径。