（一）策略一：全员参与，全面渗透
如下图所示，文德路小学致力于调动全体教职员工参与心理教育，营造有利于心理发展的环境氛围。学校的所有课程都承担着心理教育的任务，教师全方位渗透心理教育的思想方法，多渠道落实推进，这是文德路小学心理健康教育的有效策略之一。
（二）策略二：发展为主，重在培养，防治为辅
学校心理教育工作的重心是发展学生良好的心理素质，培养学生健全的人格。这是由基础教育要面向全体的性质所决定的，是由学校培养目标所决定的，是由学生的年龄特征所决定的，也是由心理教育的特点决定的。
文德路小学重视发展学生良好的心理素质，希望学生拥有自信心、正确的认知、开朗乐观的性格、良好的挫折容忍力及心理调节能力，促使他们远离心理障碍和心理疾病。学校坚持发展为主防治为辅的策略，不断提高心理教育的效率，力求真正实现维护与促进学生心理健康的目标。
（三）策略三：科学化、规范化、校本化
其一，心理辅导科学化。
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心理辅导是一种专业性很强的助人活动，要求辅导者除了自身的心理要健康之外，还要受过心理学方面专门的训练。所以科学化，首先是辅导者要有健康的心态，要掌握科学辅导理论、方法、技巧，要打开教师自己的心灵的天窗。而自我完善和个人成长就是教师“心灵的天窗”，只有打开这扇窗，让理性的阳光照耀心田，让感性的雨露滋润生命，在教育心灵历程中给予他们更多完善自我、包容他人、奉献真诚的机会，才能够使教师拥有一颗健康的心灵，从而在心灵成长的道路上带领学生走入身心快乐的国度。
文德路小学坚持敞开校门，走出去，迎进来，把科学的教育理念引进来。国内知名的心理专家，如申荷永教授、高岚教授，以及广州市教科所的专家们一直引领着我们，国际沙盘学会的秘书长伊娃女士也亲临指导。活跃在台湾、大陆两地的心理学学者，包括台北辅导团的会长，悲伤治疗、情商训练的专家及催眠师，《易经》研究专家等，也与文德路小学的教师就心理教育的问题进行了全面的互动交流。两地老师和学者坦诚沟通，让彼此了解了对方的教育教学及个案辅导的方式。不断的学习交流使“文德师者”在专业上持续提升。