4.教学策略的设计
（1）教学策略的定义
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、解决教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。也就是说，在可达到教学目标的诸方法和方案中，针对不同的教学情况，选择和确定被认为是相对合适的教学途径。教学策略是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学系统设计研究的重点。
教学策略具有指示性和灵活性，它指向具体的教学目标，不同的学习目标需要不同的教学策略。制定教学策略要从教学目标出发，以学习理论和教学理论为依据，综合考虑学习内容、教学对象、教师本身的素养、教学条件等因素。
（2）教学策略的分类
由于教学策略具有多样性的特点，因此，在教学实践中存在多种多样的教学策略。运用不同的标准，以不同的角度，可划分出许多不同的类型。但从广义而言，我们可以从以下两个方面对教学策略进行整体把握。按照教学策略的性质划分，可以分为生成型教学策略和替代型教学策略；按照教学策略的工作对象划分，可以分为组织策略、传递策略和管理策略。
①生成型教学策略和替代型教学策略。
生成型教学策略：是指让学生作为学习的主要安排者，学生自己形成教学目标，自己对学习内容进行组织和加工，安排学习活动的顺序，并鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习方式。教师在此作为学习的指导者和帮助者，为学生提供一些必要的条件支持，将管理和控制学习的责任转移给学生，学生成为教学活动的主要责任承担者。学生主要依靠自己的力量，使原来的知识能力与新知识产生联系，发生相互作用，通过探究活动进行学习。