20世纪90年代后期，世界各国和地区已步入教育信息化时代，由于不同国家的经济、政治、文化、历史背景不同，信息技术在教育中的应用的思路和发展模式也各有特色。我国要吸收和借鉴其他国家在教育信息化环境下进行教学设计的方法，发展适合我国教育实践的教学设计理论，提高教育工作者的信息化教学设计能力。信息化教学设计理论和实践融合了现代的教学理念、信息素养培养目标和信息化的评价手段，体现了信息化教学的基本原则，代表了信息化教学的发展方向，为不同学科的信息化教学提供了理论指导。
7.3.1 信息化教学设计概述
1.信息化教学概念
信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的、整体的教学体系的一系列改革和变化。
2.信息化教学设计概念
信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，将教育信息化环境下的教学设计简称为“信息化教学设计”，以区别于20世纪90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计。信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。