一、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力
基础教育阶段是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段，对中小学生社会责任感、创新意识和个性养成至关重要。在基础教育阶段，由于中小学生已经具有了一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，在知识和能力方面具有了一定的研究基础，他们不满足于对书本知识进行简单的死记硬背。同时，随着中小学生们生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。因此，拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，加强培养学生的综合素质，便成为学生身心发展的客观要求。
综合实践活动作为基础教育阶段开设的综合性课程，强调以学生的直接经验和体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。
倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，是综合实践活动实施过程中的一个基本要求。具体来说，学生的自主选择和主动参与主要体现在：学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题；学生要善于选择自己感兴趣的课题，自主制定学习活动方案。在课题的开展阶段，可以采取个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级与跨年级合作探究、学校合作探究等多种多样的组织方式进行自主学习、研究性学习；在课题的探究过程中引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，避免浅尝辄止。