小学综合实践活动设计的评价是对活动方案能否满足学生自身与社会发展的需要以及满足需要的程度作出价值判断的教育活动。“课程评价是一种过程，它的目的是确定课程和教学方案实际达到教学目标的程度。课程评价是对课程优劣和价值的评估”[1]。因此，对小学综合实践活动设计的评价是综合实践活动课程评价的重要方面，是课程能否得到成功实施的重要保证。
综合实践活动主张着眼于学生的直接经验，强调学生的亲历和体验，主张充分凸显学生的主体作用，要求学生在教师指导下，自己发现问题，自己收集资料、自主选择学习的目标、内容方式，即自己设计活动方案，自己解决问题并决定活动结果呈现形式。因此，对小学综合实践活动设计的评价其实就是对学生自己设计的活动方案展开评价。目的是促进学生对活动进行粗略预设并通过评价反思、改进和完善自己设计的方案。
对学生综合实践活动方案的评价，应该以综合实践活动方案设计基本要求和原则为依据，从方案的呈现形式、活动主题名称、活动目标和活动过程设计几方面着手进行。