第三节 欧美校本课程开发评析

学习目标

了解欧美校本课程开发在情境脉络、行政体制、课程授权、课程支持等方面有哪些发展趋势 。

本节以美国、英国、法国、澳大利亚、加拿大等国家校本课程发展与实施为例，由于不同国家的教育政策与地方政府的发展重点差异性甚大，下面略举相同情境脉络与时期的课程开发，进行分析比较。

地方分权国家校本课程的实施，主要针对国家课程方案推动的不满，或是来自民间专业团体对于政府过度涉入课程发展的反思；中央集权国家校本课程开发则源于对由上而下主导模式的不满。因此欧美国家校本课程的开发与实施，仍存在各方面的差异。