本章概述
本章阐述校本课程内容的含义和特点，介绍学科本位、社会本位、学生本位三种不同的课程内容来源，论述处理学科、社会、学生三者之间的关系是选择校本课程内容的关键所在，提出了校本课程内容选择的方向性、协调性、适切性、可行性、有效性原则，阐述校本课程内容筛选的流程，分析校本课程内容的核心要素及内容组织方式。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.理解校本课程内容的含义与特点；
2.了解校本课程内容的三种来源，知道处理学科、学生、社会三者之间的关系是选择校本课程内容的关键所在；
3.理解校本课程内容选择的原则，并能够运用于选择或评价课程内容的相关实践中；
4.了解校本课程内容筛选流程；
5.知道校本课程内容的核心要素及相应的组织方式。
读前反思
我国2001年颁布《基础教育课程改革纲要》，其中关于基础教育课程改革的具体目标有六个方面，其中一个方面是：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”对照此目标表述，联系教学实际，你觉得你在课程内容处理上遇到的困难有哪些？如果你从事过校本课程开发活动，你觉得校本课程内容有哪些特点？该如何选择校本课程内容？