第一节 现代学校的建设从构建价值观开始
北京小学作为首都基础教育的窗口学校，长期以来一直追求优质教育的办学实践，秉承现代先进教育思想，探索创造适合儿童发展的教育，使基础教育回归本真。学校以学生发展为核心，形成“实与活”的教学思想，提出了建设良好教育生态的理念，在主体教育、个性化教育、艺术教育、学校文化建设以及课程改革等方面取得了突出的成果。在挂职的日子里，我一直在思考，北京小学的学校文化是什么？是什么样的一种力量促使北京小学有如今的发展？它所表现出来的包容与大气背后的实质是什么？
作为校长，他在思考学校的文化定位时，既要尊重历史，又要创新发展。学校文化的定位，首先需要的是学校发展的核心价值理念的确定。正如石中英教授所说：“在实现学校内涵式发展的过程中，打造作为组织灵魂的学校文化是一个极为重要的方面，而价值观建设又是其中的重中之重。”
一、学校文化建设基本理念
文化理念建设是学校文化建设的核心内容，也是学校文化建设的最高层次。学校文化理念应该包括学校历史传统和被全体师生员工共同认可的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。北京小学与中华人民共和国一起诞生，有着光荣的革命传统和扎实严谨的校风、教风。北京小学全体员工在校长和党委书记的带领下，在继承优良传统的基础上创新，通过集体研讨，确定以“上善若水”为学校核心文化，以“尊、敬、创、公、和”为工作价值观。它们成为所有北京小学人共同的价值追求、价值标准和崇尚的精神。
“上善若水”，出自《老子》：“上善若水，水利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，润泽万物而不争名利。孔子也认为“水有九德”，即德、义、道、勇、法、正、察、志、善化。它常流不息，滋养一切生物，就是有德；流必向下，不倒流，或方或长，遵循自然规律，就是有义；浩然无尽，就是有道；流向几百丈山涧毫无畏惧，就是有勇；安放没有高低不平，就是守法度……水有这些好德行，所以“君子遇水必观”。由此，北京小学以水之九德中的五德赋予北京小学水一样的文化内涵，即北京小学的教育应像水的轻灵——润物无声，应时而变；像水的柔韧——水滴石穿，坚持不懈；像水的质朴——真水无香，拒绝浮华；像水的包容——有容乃大，宽容接纳；像水的纯净——流水不腐，自我更新。