在当代特色办学的潮流中，建设学校特色项目已经成为众多学校的重要发展目标之一。实际上，很多学校都已经具有或正在倾心打造一个或多个特色项目，使其或在学校内部特别优于其他方面，或特别不同于其他学校。就学校特色项目的确立原因来看，不少学校更多的是因为学校的师资特长、部分教师的持续努力、校外的资源、地方的特色、领导者的主观倾向、学生的直接需要，或者其他的一些偶然因素阐发的。在当代学校追求内涵发展和文化办学的趋势下，因为以上原因而树立的学校特色项目面临着再建设的任务，需要将学校特色项目改造为学校文化特色项目。从特色项目到学校的文化特色项目，有许多工作需要办学者去思考与实施。
一、考虑学校特色项目的文化理念定位
除少数历史积淀深厚的学校外，大多数学校要进行文化办学，建设积极而高品质的学校文化，需要从学校文化理念定位开始。学校核心文化理念的定位，不能虚无缥缈，要考虑学校的办学理想与现实。如何让学校的项目特色变成文化建设的核心特色、形成整体文化氛围、统领学校文化的灵魂，学校核心价值观对特色项目的凝练和升华是关键。在这一过程中要注意两个问题：
第一，学校文化理念定位要把原有的学校特色项目作为重要的现实因素来考虑。有些学校在进行文化建设时，未将特色项目当作重要的现实、已有的成就来考虑，弃之如敝屣。然而，特色项目毕竟代表着学校发展的某一个时期、某一个方面的稳定品质，是学校的宝贵财富。不足的是，以往可能过于考虑特色本身如何打造，从而导致核心价值观不够清晰。再加上未能考虑特色项目必须承载学校文化的核心理念，造成学校文化与特色项目剥离，两者之间没有产生任何联系。在进行学校文化理念定位时，要结合特色项目的本质，找到二者之间的联系。我校在进行文化理念定位时，就将学校特色项目——书法，与学校自身的办学理想和办学信念结合，在思考当今教育现状、分析学校历史文化的基础上，经过充分调研与讨论，提出了“生活精神·艺术气质”这一核心价值观，让师生回归真实的生活状态，在教育教学活动中展现最真实的自我。